Статья "Семейные и групповые традиции в формировании патриотического воспитания старших дошкольников" - Центр содействия развитию образования "Инициатива"

       Семейные традиции предоставляют большую возможность для формирования у детей дошкольного возраста основ патриотического воспитания. Важно, чтобы дети с раннего возраста видели проявление искренних чувств, отношений, чтобы в результате подражания положительным примером поведения они закреплялись в конкретных поступках и действиях. В своей работе по патриотическому воспитанию детей, считаю важным условием взаимосвязь с родителями, семьёй. Эта работа требует большого такта и терпения, так как в молодых семьях вопросы воспитания патриотизма, гражданственности не считаются важными и зачастую вызывают лишь недоумение. Поэтому, чтобы работа с родителями не ограничивалась рамками педагогического просвещения (беседы, консультации), мы поставили цель — вовлечь их в процесс патриотического воспитания с помощью взаимодействия: включение родителей и детей в общее дело (участие в спектаклях, играх, проектах, конкурсах).  У нас в старшей группе сформировались свои маленькие традиции. Каждый день начинается с утренних коммуникативных игр: «Подари улыбку другу», «Комплимент для друга», «Передай другу воображаемый подарок». Дети очень любят «День именинника». В день своего рождения именинник целый день в центре внимания: для него мы водим хоровод, все вместе поднимаем виновника торжества на стуле столько раз, сколько ему исполнилось лет, говорим добрые пожелания, дарим подарки, сделанные своими руками, а потом проводим игровые, танцевальные и интеллектуальные конкурсы. Вместе с родителями организуем тематические праздники, такие как: «День матери» (рис.1),  «Колядки», «Масленица», «Защитники отечества», «Международный женский день 8 марта», «День Земли», «День Победы», «День города».  Через совместную образовательную деятельность с детьми мы стараемся привить детям чувство привязанности к родному городу, к детскому саду, своей семье. В нашей группе существует «Копилка добрых дел», в неё мы складываем фотографии, на которых запечатлены наши совместные добрые дела. Хотелось бы  описать самые важные из них: экологическая акция «Самая красивая кормушка для птиц» - совместная деятельность детей и родителей в  изготовлении и оформлении кормушек; «Наш зелёный огород»; «Посади дерево или кустарник»; «Любимый город» - совместное создание макета города, его важных объектов; «Ветераны всегда с нами» - изготовление праздничных открыток в подарок ветеранам и труженикам тыла; «Сказка для малышей» - создание театральной постановки по сказке С.Я. Маршака, в которой дети старшей группы показали сказку для малышей. Родители помогали нам в создании сценических костюмов. Стали традиционными встречи родительского клуба «Гармония», на которых родители делятся своим положительным опытом в вопросах воспитания и развития детей.

экскурсии по знакомству с историей возникновения города Сорска, с выдающимися людьми нашего города, встречи с ветеранами ВОВ  (рис. 2).  

Наши традиции сближают и укрепляют внутригрупповые отношения в системе «воспитатель-родитель-ребенок», положительно влияют на социально-нравственное развитие детей старшего дошкольного возраста. Всё это формирует тот фундамент, на котором будет подниматься более сложное образование – чувство любви к своему Отечеству. Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой ребёнок, чему он изумляется и что вызывает отклик в его душе. И хотя многие впечатления ещё не осознаны им глубоко, но пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль в становлении личности патриота.

2. Иванова, Т.В. Система работы по воспитанию чувства патриотизма. Старшая группа. /   Т.В. Иванова. – Волгоград: ИТД «Корифей». – 96с.

3. Черепанова Г.А. Формирование у детей интереса к семейным традициям / Г.А. Черепанова // Ребенок в детском саду. – 2009. - №5.